知识技能康复三位一体集善助学凌云县特教学校

作者：于娜

来源：

发布时间：2012-03-16 20:18:06

摘要：知识技能康复三位一体集善助学凌云县特教学校

华夏时报（www.chinatimes.net.cn）记者于娜凌云报道

   “完善舒适的学习生活条件，让我们享受到了教育公平，感受到了社会给予的温暖。”2月24日，在广西凌云县特殊教育学校改扩建工程落成典礼上，该校初二学生林康动情地说。
    他身后一座蓝白相间的环形楼房，就是全校98名师生的新校舍——集善教学楼，整个改扩建工程投入了中国残疾人福利基金会资助、中央预算资金、凌云县自筹资金共531.82万元。
    在中国残疾人福利基金会、广西自治区委、区政府和社会各界爱心人士的通力合作下，改扩建后的凌云县特教学校可满足12个班160名残疾学生的学习、康复训练和生活需求，使残疾孩子们终于有了一个温馨的现代化的学校，满足了周边市县残疾儿童长期以来接受专业教育的强烈愿望。
公平与温暖
    “我们现在有电脑了，还有漂亮的学习园地。”林康高兴地说。在凌云县特殊教育学校，每间教室的后墙上都布置有学习园地，上面有学生的受助感言、班级作品、健康常识，教室正前方黑板的右上角印有一面国旗。黑板右侧的墙面上贴有课程表，上面除了常规的语文、数学课外，还有语训、感统、沟通、美工等特殊教育课程。此外学校还建有康复室、美容美发室、家政室等，针对残疾学生的康复和技能培训设施。
    凌云县特殊教育学校现共有教职工13人，设有聋哑、盲人等7个教学班，在校学生85人，其中70人在学校寄宿，因此住宿条件对学生们很重要。记者在210宿舍看到，门口贴着宿舍制度以及6名寄宿学生名单，房间里面有4张上下铺床，阳台的晾衣架上挂有几件衣物，地面铺着乳白色瓷砖，白墙上写有红色的励志标语：人之所以能，是相信能。让宽敞整洁的宿舍显得很有朝气。
    然而过去的凌云县特殊教育学校却是另一番景象。2010年5月，中国残疾人福利基金会下基层调研组在广西调研时了解到，凌云县特殊教育学校面临师资短缺、校舍老化等困难，基金会理事会研究决定，专门为凌云县特教学校改扩建工程专项资助100万元并请自治区予以配套财政支持。
    自治区委主要领导接见了调研组全体同志，听取了工作汇报，指示自治区教育厅和相关部门予以关注和重视，并批示配套401万元资金支持改扩建工程，将凌云县特教学校改扩建为国内一流的残疾人特教学校。
    由2010年底国家下拨中西部地区特殊教育学校建设项目中央预算内资金401万元，中国残疾人福利基金会资助100万元，凌云县自筹30.82万元建设凌云县特殊教育学校改扩建工程。学校推倒旧房，建成新的教学楼、综合楼、宿舍楼、食堂各一栋，校舍原建筑面积为960平方米，现建筑面积为3916平方米，更换和配备了一批教学康复设施，有听力语言康复多媒体互动教学系统、心力康复训练仪、进口医用康复慢步台、组合运动康复训练器等，学校教学康复条件得到显著改善。
    凌云县特教学校改扩建工程于2011年12月底竣工，验收合格并交付使用后，可满足12个班160名残疾学生的学习、康复训练和生活要求。不仅在校就读的学生们高兴不已，周边市县残疾儿童也将陆续走进校园，接受教育。
特教模式探索
    在中国残联副主席、中国残疾人福利基金会理事长汤小泉的带领下，“集善工程”项目督导组一路风尘仆仆地赶到凌云县特殊教育学校，他们走进新的校舍，逐层地察看工程和设施配套情况。
    凌云县特殊教育学校改扩建工程，是中国残疾人福利基金会“集善工程”助学行动的项目之一，助学行动的宗旨是向社会募集资金，重点用于资助中西部地区贫困残疾儿童少年接受义务教育。
    按照国家规划要求，30万人口以上的县和县级市必须有一所特殊教育学校，不足30万人口的县，残疾人学生可以集中在就近的特殊教育学校上学。目前全国有1600多所特殊教育学校，还有约100多个县没有特教学校。国家投入17亿元中西部地区特殊教育学校建设资金，新建和改建一批特殊教育学校，为残疾儿童少年接受义务教育提供保障条件。
    残疾人事业教育为先，如果没有教育支持，残疾人就难以实现就业。据介绍，现在有些残疾人在社区的一些公益岗位上谋得职位，每个月也能有一两千元的收入。“这并不是正常就业。”汤小泉认为，要真正让残疾人有尊严地生活与工作，康复、教育和技能培训都很重要，“应该在他们最好的年华，也就是义务教育阶段，康复、教育、技能培训这三者都要健全。康复、知识教育和技能培训应一起抓，这样才能让特教学生顺利就业，正常融入社会。”
    汤小泉认为，残疾人教育应该是知识教育、康复训练和技能培训三者结合为一体。身体功能有障碍的孩子可以一边学习知识，一边学习技能，一边康复训练，三者的结合，将是特教学校下一步发展的模式。
　　具体来说，为了培养残疾人学生的就业能力，特教学校的教师不仅要教授文化知识，还得带着学生进行康复训练和技能训练。在义务教育阶段，特教学生要学习陶艺、绘画、美术、缝纫等技能，甚至将来还可以学习钟表、计算机修理等高级技能，这样，特教学生在就业的时候才能够有所选择，能够得到社会的认可，从而获得工作岗位。
　　随班就读也是我国特殊教育中急需解决的问题。在国外，有些国家并没有建设很多特教学校，而是在普通学校中安排残疾学生随班就读，如果残疾学生在正常的学习生活中有障碍、有困难，他们能及时得到帮助，他们的收获要比在特教学校多，身处的环境也更好。
    汤小泉认为下一步要在正常学校里解决残疾孩子随班就读的问题，这需要提高特教教师的服务水平，提高特殊服务的能力和水平，加强特殊教育管理，同时还要让健全学校的教师对随班就读的残疾学生进行特殊关爱，让他们自信地与健全孩子一起学习和发展。