农村在校大学生占比30年减半 烛光行动特别关注

实习生 王已同 北京报道

8月30日，教师节即将来临之际，在北京师范大学英东学术会堂举行的“民盟烛光教育论坛”，又一次引起了对教育、尤其是农村教育的大讨论。

本届论坛的主题是“农村教师队伍建设：社会关注与推动”，旨在研讨社会力量关注和推进农村教师队伍建设的意义和途径。

“烛光行动”是民盟充分利用自身特色和优势，开展的一项全盟一致的支教活动，也是民盟履行参政党职能，“出主意、想办法，做好事、做实事”的重要体现。

民盟中央关注农村教育，主要原因在于现阶段我国农村教育水平令人担忧。

根据调查数据显示，清华大学、北京大学、北京师范大学等国家重点大学，20世纪90年代以来招收的新学生中，农村学生的比例呈下降趋势：清华大学2000年农村学生的比例为17.6%，比1990年减少4.1个百分点；北京大学1999年农村学生比例为16.3%，比1991年减少2.5个百分点。

据有关部门统计，我国国内生产总值（GDP）从1989年的16909亿元一路猛进至2002年底的10万亿元，只用了13年时间，年均增长率为9.3%，超出世界同期年均增长率6.1个百分点。但是据测算，我国中小学的在校生数虽然占全世界的1/4，而其教育经费却只占全世界相应经费的1/145。

我们国家是农业大国，农村人口就占8.8亿人口，然而，农村在校大学生所占比例30年来下降一半。

北京教育学院副院长钟祖荣指出：“现阶段很多农村教师都存在专业知识不足，专业不对口、教非所学，课堂教学模式需要急需的变化以及专业发展环境需要丰富等等问题。”

北京作为教育最发达的地区，在北京的农村地区依然出现了教师的资源、水平和各方面和城市的巨大差距。从全国范围来看，教育差距要比北京地区的教育差距大得多。

提高农村教育水平对提高我国整体教育水平有着非常重要的意义。然而，现阶段农村师资力量缺乏、教育水平低下的现状，令人担忧，提高农村教育水平，迫在眉睫。

正如民盟中央主席蒋树声所说：“教育公平是社会公平的基础，而义务教育的均衡发展是实现教育公平最重要的先决条件。实现义务教育的均衡发展，重点在农村，难点也在农村。要使农村义务教育的质量和水平有根本性的提高，关键之一，是建设一支适应现实需要和时代要求的教师队伍。”

教育部副部长陈小娅也表示，教育事业发展的关键在教师。农村教师（含县镇）占到全国中小学老师的80%，农村教师队伍的质量和水平直接关系到基础教育的整体发展水平。而要建设高素质专业化教师队伍，需要全社会的共同努力。

近年来党和政府高度重视教师特别是农村教师队伍建设，采取了一系列有针对性的重大政策措施，取得了明显成效。特别是“国培计划”，这是落实教育规划纲要首先出台实施的第一个重大项目。从今年起，中央财政每年支持5.5亿元实施“国培计划”，其中5亿元支持实施“中西部农村骨干教师培训”，大力提升农村教师整体素质。

教育部教育发展研究中心主任张力提出：“农村教师的水平很大程度上取决于我们国家就业制度的安排。”

新东方教育科技集团董事长兼总裁俞敏洪也表示赞同：“中国是一个教育大国，但是我们在中国听到太多的抱怨声，太少的实践者。”

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