残疾人大学生数量屡创新高 专家呼吁建立普通高校融合教育的支持体系

作者:王晓慧

来源:华夏时报

发布时间:2020-10-28 17:25:16

摘要:北京师范大学特殊教育研究所副主任张悦歆直言,招生政策的改革给高等融合教育提供了可能性,同时也向高校提出了亟需解决的问题和挑战:即如何真正开展高质量的高等融合教育?她希望,中央民族大学以接收视障大学生为契机,在不久的将来探索和建立出一个可以推广和借鉴的普通高校融合教育的支持体系或支持服务模式。

残疾人大学生数量屡创新高  专家呼吁建立普通高校融合教育的支持体系

华夏时报(www.chinatimes.net.cn)记者 王晓慧 北京报道

患有先天性视网膜色素变性的昂子喻,以635的成绩被中央民族大学信息与计算科学专业录取;肢体残疾的刘立辉,以高考635分的成绩考入了北京邮电大学录取;门子琪,患有急性脊髓炎,目前已是北京第二外国语学院英语人文交流专业的一名学生......

10月27日,中国残联2020年“‘我来北京上大学’邀访·倾听”座谈会在京举行。中国残联副主席、副理事长程凯,中国残联宣文部、教就部、盲文出版社、华夏出版社有关负责同志出席座谈会。

“党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对残疾人事业格外关心、格外关注,党和国家高度重视残疾人教育事业,不断提升残疾人教育发展水平,各级各类残疾人教育取得历史性进步。‘十三五’以来,残疾人教育加快进步,特别是通过实施残疾人参加高考合理便利措施,越来越多的残疾学生通过高考走进大学,实现了上大学的梦想。”会上,程凯同志首先向新入学的残疾大学生表示祝贺,并表示,“全面建成小康社会,残疾人一个不能少”,在广大残疾人共奔小康,努力创造美好生活的征程中,中国残联要为残疾人接受高水平、高质量的教育创造更多更好的条件。

来自北京第二外国语学院英语专业的门子琪(肢残),北京化工大学数学专业的刘钊屹(听障),北京邮电大学信息与通信工程学院的刘立辉(肢残),中央民族大学信息与计算科学专业的昂子喻(视障),北京联合大学特教学院音乐专业的王澎浩(视障)5名残疾大学生代表们围绕自己的学习和成长经历,以及对大学生活的期盼,畅所欲言。

他们用自己的实际行动,展示了当代残疾大学生积极乐观、坚强自信的精神风貌,展示了新时代残疾大学生的自尊、自信、自立、自强。

被普通高校录取的残疾人考生数量屡创新高

改革开放以来,我国残疾人高等教育快速发展。从1985年教育部发布《关于做好高等学校招收残疾青年和毕业分配工作的通知》开始,残疾人高等教育的春苗不断成长壮大。此后有关残疾人高等教育的法律法规政策不断出台,优秀的残疾人大学生不断涌现。

2003年,《普通高等学校招生体检意见》进一步放宽了对患疾病或有生理缺陷考生的录取要求,明确要求肢体残疾不影响所报专业学习且高考成绩达到录取要求的考生,高等学校不能因其残疾而不予取,不得以不具备办学条件或者不符合培养要求为由拒收。

2015年,中国残联会同教育部出台了残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理定的暂行规定,这是我国第一次从国家层面对残疾人参加普通高考而专门制定的管理规定,其中要求为残疾人参加普通高考提供包括盲文试卷、大字号试卷、延长考试时间等在内的必要支持条件和合理便利。

经过两年多的实践和完善,2017年,中国残联和教育部共同印发了《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》,这是一个里程碑式的政策。同年,在教育部支持下,中国残联选择了四川大学、武汉理工大学、北京联合大学、长春大学、南京特殊教育师范学院、郑州工程技术学院等六所高校,开展残疾人高等融合教育试点,探索普通高校在残疾学生招生录取、专业学习、生活帮扶、就业指导等方面的支持保障服务。

2019年,试点结束,中国残联梳理总结了相关做法,编印了6万多字的《残疾人高等融合教育试点工作综述》,下发到各省(区、市)残联,希望能为高校提供指导和借鉴。同时,也希望各高校能主动推广这些好的经验和做法,为残疾大学生平等、高质量接受高等教育做好服务保障。

试点期间,每年被普通高校录取的残疾人考生数量逐年增加,特别是被双一流建设高校和专业录取的人数比前些年有显著增长。中国残联教就部的林帅华给出这样一组数据:2017-2019年,被录取的残疾人考生数量分别为10818、11154、12362人。

2020年的数据还没有统计出来,不过,这个数字未来可期。

呼吁建立普通高校融合教育的支持体系

如果说,“知识改变命运”,那么,教育对于残疾人所产生的转变和影响,比任何其他社会群体都更为震撼和重要。

昂子喻,是一名先天性视网膜色素变性患者,有微弱光感,视力为眼前指数20cm,目前就读于中央民族大学,信息与计算科学专业。3岁时,他被确诊患有视网膜色素变性,这是一种罕见的疾病,学术界简称RP,目前没有有效的治疗方法,医生断言他将在30岁左右完全失明。

即便身在低谷,对于学业,他却从不放弃。

小学三年级之前,昂子喻还可以通过仅有的视力阅读大字版教材。四年级开始,他的视力逐渐下降,只能通过“听”获取知识。即便如此,昂子喻依然没有耽误获得区级三好学生、全国小学生作文比赛二等奖等方面的荣誉。

进入初中,由于看不见教材和试卷,昂子喻所有的作业和考试,都是通过父母或老师读题然后他经口述答案完成。即便如此,他的成绩排名多次进入年级前30,并荣获安徽省美德少年、宋庆龄奖学金等荣誉。2016年,昂子喻以第一名的好成绩,考入青岛市盲人高级中学。在青岛盲校学习期间,他努力学习盲文,基本达到盲文书写和摸读速度的基本水平,经过一年的学习,2017年,昂子喻进入合肥市第6中学。2019年,昂子喻第一次通过盲文试卷参加普通高等学校全国招生统一考试,不过,由于缺乏盲文辅导资料,也没有通过盲文答题的经验,第一次高考成绩并不理想,经过1年多的训练,2020年,昂子喻第二次参加高考,并以635的成绩被中央民族大学的信息与计算科学专业录取。

而针对昂子喻,中央民族大学也进行了充分的准备。比如,在前期家访的基础上,校领导多次牵头召开由教务、学工、后勤、宣传、团委、学院等多部门参与的协调会,专门对昂子喻入学的相关问题进行具体分析和布置安排。同时,针对昂子喻同学目前在学习中碰到的一些具体问题,学院积极同学校教务部门、相关教学院系进行沟通,协商解决。如:入学后的大学英语分级考试、体育课选课、英语四级考试报名等。

值得一提的是,学院还专门成立了“我是你的眼”的志愿服务团队,为昂子喻同学提供教材语音录入、计算机C语言等课程的辅导等学业帮扶服务。

显然,这些来自于国内普通高校在残障大学生招生政策方面采取的举措,直接反映出国家对残障学生高等教育权利的问题更加重视、高校的态度更加开放、社会对残障大学生的接纳度明显提升。

不过,会上,北京师范大学特殊教育研究所副主任张悦歆直言,招生政策的改革给高等融合教育提供了可能性,同时也向高校提出了亟需解决的问题和挑战:即如何真正开展高质量的高等融合教育?她希望,中央民族大学以接收视障大学生为契机,在不久的将来探索和建立出一个可以推广和借鉴的普通高校融合教育的支持体系或支持服务模式。

责任编辑:方凤娇 主编:公培佳

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