教育部长更替为何如此惹人关注

本报评论员 任孟山

　　  10月31日，十一届全国人大常委会第十一次会议，决定免去周济的教育部部长职务，任命袁贵仁为教育部部长。
　　  这条新闻立刻通过各种渠道被广泛传播，而在互联网这种可以互动的新媒体形式上，新闻跟帖、贴吧、聊天室等各种地方议论纷纷。有些教育界人士也通过博客、微博等形式表达了自己的看法。更有人将其与不久前教育部直属高校——武汉大学的两名高层被捕联系了起来。因为，新华社播发的通稿中没有“另有任用”的字眼。按照惯例，往往意味着这名官员有麻烦了。
　　  但是，新华社当天午夜时分重发的周济免职通稿中，加上了“周济另有任用”6个字，“周济落马”的议论迅速在网络和业界平息。而第二天，周济被任命为中国工程院党组副书记的新闻，更是让这样的议论烟消云散。不过，周济掌管教育部6年间的功过得失，很快成为了继此之后的又一个话语高潮。与之相应的是，中国未来的教育向何处去的讨论，成为了另一个热点。
　　  其实，教育部长的更替，虽说有些出人意外，但按常理说不至于如此惹人关注。毕竟，官员调整是正常事情，即使是任期未到也属正常。如果说新华社通稿的文字变化之间，引发的一段小插曲算是正常，但尘埃落定之后，还有这么高的民间关注，确实有些不正常。能够强力解释这种社会现象和舆论现象的原因只能是：人民实在是太关注教育了！
　　  原因很简单，教育实在是与每个人息息相关，只要你还想进步，只要你的家人或朋友想进步，就不可能不关注教育。古往今来，中西南北，莫不如此。但是，仅有这样的程式化和口号化的理由，还是不能完全解释为什么人们这么关注教育、关注教育部长易人。那么，原因在哪里？原因只能是人民如此关注教育，但是教育方面问题重重，弊病丛生。
　　  没有谁能否认新中国60年以来的教育成就，没有谁能否认改革开放30年以来的教育成就，也没有谁能否认周济在任6年的教育成就，但是，也没有谁能否认我们的教育当下存在的问题。在被坊间称为的“新三座大山”之中，教育赫然在列。这一点，新华网曾在2007年全国两会前夕做过专门的网络调查，“教育”排在“医疗”与“住房”之后，位列第三。
　　  除去民办教育这个非常重大的议题不讲，只看从幼儿园到小学，从中学到大学，从硕士研究生到博士研究生，在这条教育纵轴中的每个阶段，都有问题。幼儿园的入学难，中央电视台刚刚爆出来的中小学教育中的“八大教育潜规则”，大量注水而遭贬值的硕博士教育，高等教育中的行政化倾向，高校学术腐败与行政腐败，高校狂盖大楼以致债台高筑，教育与社会脱节，遍布在多个教育阶段的高学费……所有这些，都无法不让人关注教育。
　　  今年教师节前夕，温家宝总理在北京市第三十五中学认真听了5节课，在其后公开发表的讲话中，称教育还不适应经济社会发展要求，提出树立先进理念，冲破传统束缚，改革办学体制。而在此之前，温家宝总理还意味深长地说过：中国的教育需要一批真正的教育家来办，这样的教育家要有自己的远大理想与坚定信念，要能够经住名利的诱惑，能够一往无前，目光远大地坚持自己的办学思想。
　　  实事求是地讲，从中央决策层来看，从党和国家确定的方针来看，是极其重视教育的。正在制定中的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对教育方面一些重大问题的调研和意见征求，反映了党和国家对教育的高度重视和战略考量，教育体制与机制的改革是一个非常紧迫的问题。因为，现在的教育发展状况却不尽如人意，问题重重。这显然不符合党和国家的要求与期望，也不符合人民群众的要求与期望。
　　  从这个角度讲，人民关注教育部长更替，不是关注周济，也不是关注袁贵仁，而是关注教育的未来发展，关注未来的教育如何能够与自身的需求相适应，如何能够与国家崛起的步伐相适应。说到底，人民关注教育部长更替，是期待能让自己满意、让自己舒心的教育，而“办人民满意的教育”，正是中国教育发展的方向。

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