留学2+2小心掉陷阱。

炎炎夏日，很多刚刚走出“大考”的学生和家长仍然没有放松，如何选择合适的大学让他们十分纠结。一些高考成绩不理想的学生也另辟蹊径，谋求其他出路，中外合作办学项目以准入门槛低、出国留学便捷等优势吸引了不少学生和家长的目光。

近年来，中外合作办学项目有如雨后春笋，确实为学生出国留学提供了便捷通道，但其中也不乏项目水平参差不齐、学生监管不到位等问题。下文中Sisi 和Fish 并不成功的留学生活，或许能够为准备选择“曲线留学”的学生和家长敲响警钟。

留学案例：

主人公：Sisi

问题：对留学课程缺乏了解，最后无法顺利毕业

Sisi 是一个开朗的山东女孩，自小生活环境优越,一直接受着最好的教育。高中时，她就拿到钢琴十级、长笛六级的专业证书。凭借这两项特长和优雅的谈吐，在高考成绩合格后，她进入了北京一所知名艺术院校的艺术经纪专业学习。

在班级里，Sisi 的专业课和文化课成绩都名列前茅。在她大学二年级的时候，学校与法国一所排名靠前的公立大学签订了合作协议，该校综合排名靠前的学生可以申请直接转学到法国留学，各科成绩合格之后就可以拿

到法国那所大学的学位证书。Sisi 了解到，自己所学专业的毕业生大多数成为明星的经纪人，但她更喜欢成为一名职业策展人。在我国，由于策展行业刚刚兴起，并没有成熟的理论课程可以学习，选择去世界知名艺术之都——法国留学，不失为一条捷径。

在与父母商议之后，Sisi 报名参加了这个中外合作项目。在Sisi 的父母看来，学费多少并不重要，最重要的是女儿喜欢。大二结束之后，Sisi 在国内读了一年法语预科班，语言考试通过之后顺利出国。

初来乍到，法国的一切对Sisi 来说是那样的新奇、好玩，有几个法语预科班的同学陪伴，也冲淡了Sisi 的思乡之情。但是没过多久，她就遇到了困难。Sisi 所学专业中有一门必修课叫做法国文学史，300 多页的法文教材对Sisi 来说简直就是“天书”。留学的课程难度如此之大，着实超出了Sisi 的能力范围，这是她出国前没有预料到的。在跟法国文学史“死磕”了两个学期之后，Sisi 依然没有办法通过这门考试，思量再三，只能放弃学业黯然回国。

主人公：Fish

问题：学校监管不严，四年下来没学到多少知识

Fish 是一个名副其实的“富二代”，他的爸爸是北京两家企业的老板，妈妈在一家大型国企担任财务主管。父母对他的学习成绩并没有过多要求，只要顺利读完高中，再出国读个本科，“镀金”回来就可以进入父母早就帮他安排好的工作和生活。

Fish 参加的是广东某大学的2+2 项目，前两年在国内学校学习语言和专业，大二结束之后，除了没有通过语言考试的学生，基本上全班同学都可以直接到合作的国外大学就读。

在英国留学的两年间，Fish 和一些家境不错的同学一起吃喝玩乐，成了学校周围酒吧的“常客”。有一次，他还因为在酒吧打架进了警察局。

由于Fish 所在学校对成绩要求不高，他磕磕绊绊地读完了整个2+2 课程，拿到毕业证书回国。但是四年下来，学费花了不少，知识他却没有学到。

中外合作办学项目主要有三类

Sisi 和Fish 参加的都是中外合作办学项目，但最终的结果一个半途而废，一个只是拿回一张“纸文凭”，荒废了学习时间、花费了父母的金钱。那么，中外合作办学项目究竟好不好呢？所谓中外合作办学，是指国外教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为招生对象的办学项目。目前国内的中外合作办学项目主要分为三类：中外合办大学、“留学预科”以及“2+2”或“3+1”留学项目。

第一类是中外合办大学，例如西交利物浦大学、珠海联合国际学院、上海纽约大学等。对于这类大学，学生4 年里完全是在国内就读，但毕业后可以拿到国外大学的学位证书，因此也有“家门口留学”的说法。第二类则类似于“留学预科”，主要针对外语基础不太好的学生，在国内高校进行一年的预科学习，里面包含4-8个学分，然后申请到国外的合作大学就读。综合比较来看，前两类办学项目各有利弊。国内一家倡导“教育平台化”网站的董事长阙登峰认为：“中外合办大学需要经过国家批准，虽然最终拿到的是国外大学的学位，但相当于国外某大学的分校，跟在国外就读还是有差异的。它的优点在于学费相对便宜，因为四年都是在国内就读。上面说的第二类方式一年花费在15 万元左右，这还不算国外就读的各项费用，但是经过一年的准备，申请到国外排名靠前的大学会相对容易一些。”

第三类、也是最为常见的中外合作办学项目就是“2+2”或“3+1”留学项目，学生在国内高校学习2年或3 年的语言课程和专业课，有一定基础之后再去国外就读，完成学业之后可以获得国外学校的学位证书。目前，国内大多数高校都开设有类似的“2+2”或“3+1”留学项目。这类项目对学生的高考成绩要求不高，国内求学期间的学费在3 万-10 万元。

选择第三类项目的学生并不在少数，今年高考结束后，李龙就报了中国农业大学的中外合作项目。在他看来，前两年在农大校区里学习，可以体验真正的大学生活，后两年出国后也有同班同学陪伴，不会觉得孤单。一位留学教育业界人士表示：“中外合作办学无所谓好与不好，只有适合不适合。只要是得到认证，并且经过时间检验的项目一般都是不错的。以上两个并不功的留学案例一个是没有做好留学准备，另一个是学生的自我管控能力不强造成的。”

甄选合作办学项目要仔细

面对众多可选择的项目，学生和家长莫要挑花了眼。事实上，挑选合作办学项目非常重要，以下几点建议可 供学生和家长参考：

首先，要注意合作项目是否正规，是否在教育部有认证、备案；其次，看学校能够提供怎样的课程，也就是课程的构成如何；第三，看学校的师资力量；第四，看学校的招生要求以及学生的质量; 第五，要确认好读完国内课程后，国外对接大学会有怎样的要求，比如是否需要合格线之上更好的成绩等。

以上注意事项中最重要的就是查询合作项目的正规性。现在，这方面的信息相对透明，在“中华人民共和国教育部中外合作办学监管工作信息平台”网站上可以查询项目在教育部的认证、备案情况。

除了教育部的信息外，中国留学服务中心的“中国留学网”上也有很多信息。

值得注意的一个细节是：按照我国中外合作办学审批体制，本科以上中外合作办学机构和项目由教育部国际司政策规划处审批。21 世纪教育研究院的研究报告中提到：“由于人力资源有限，审批人员难以了解实际情况，无法对众多申请及时审批。2005 年底至2009 年，教育部对本科以上合作办学机构和项目实行受理而不审批的政策，收回省级教育主管部门的审批权，中止中外合作办学的审批活动，具体原因未予说明。”因此，目前也存在一些项目没有通过审批的情况。这样的项目到底可不可靠呢？目前在业界也是存在争议的。

针对部分未经认证的项目，阙登峰认为可以通过年限来甄别项目的好坏：“凡是存在五年以上的中外合作办学项目，它的品质都不会差。”而对于这个观点，国内一家网站留学频道的编辑李马英夏表示：“这个观点有一定的参考意义。因为一个学生从进项目到出成果大概要4-5 年，如果5 年之后发现项目还可以，这个可以作为判断的一个信息；但是如果没有教育部备案或者不具备相关资质，可能会出现一些问题。 ”

选择留学方案要从孩子的实际情况出发很多家长都面临这样的困惑：确定要让孩子出国读书，希望可以让孩子及早享受优质的教育资源，觉得接送出国读书最好；可是又担心孩子年龄小、语言基础薄弱、不能完全适应国外的学习生活，想选择国内+ 国外的模式，给予一个生活上、语言上的缓冲。究竟哪一种方式更适合孩子？

谈到这个问题首先要提到国内+ 国外模式与全程国外就学模式的差别：我们以3+1 的合作就学模式为例，在完成学业时学校出示的成绩单会标注前三年在中国就读、后一年在国外就读，因此，尽管拿的都是“洋文凭”，但在查看成绩单时就会发现国内+ 国外模式和全程国外就读的区别。这一点对学生的就业会不会有影响呢？李马英夏表示：“相对来说，国外学校会更加看重成绩单，所以如果希望在国外继续深造，在申请学校时可能会有一些影响，而如果准备回国发展，国内的企业一般对二者等同视之。”

除去上述差别外，中国的家长们常常面临一个实际的问题：孩子们都为高考奋斗了10 多年，甚至全家人都鼎力相助，父母更几乎包揽了所有的家务劳动，由此往往使学生自理能力极差。一个从来没做过饭、洗过衣服的孩子，直接去到国外当然会遇到极大的挑战。另外，很多家长是在高考后才萌生送孩子出国留学的想法，孩子在短时间内没有做好离开家乡、融入全新环境的心理准备，因此孩子接受海外留学生活就更显得艰难。

对于适应能力不强的学生，专业人士建议先在国内有一个缓冲，从语言上、心态上、能力上都做好充足的准备；而如果孩子的能力较强，且孩子自己也有很强的出国愿望，您绝对是个幸运的家长，那么尽早让他接受到国外的教育，无疑是更好的选择。

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